大家好,我是兆邑兆明,陳樞祥今天要來跟大家分享呢,
就是在一本年曆的書裡面呢,有一個章節就是知識的詛咒,
那其中就受到了在1990年的時候呢。伊莉莎白牛頓啊,
獲得史丹佛大學的心理學博士的學位的時候呢,
做出了一個實驗,就是說一個是扮演敲打樂器的人,
一部份的人士擔任這個聆聽的人吶,他選擇了呢。
120首的歌曲給敲打人來敲打,那就他有一部分就是負責聆聽,
結果敲打的人敲了120首歌的時候呢?大概就是說,
比如說他敲打了是這個美國的國歌,就是興起條星條旗歌曲,
結果呢這個?這個這個聆聽的人拆成,這是生日快樂歌。
變成說,那結果120首你哥裡面呢?聆聽的人呢?
只能猜出3條的歌曲來而已,但是當初呢?
詢問這個敲打歌曲的人的時候呢?他們認為呢,
應該我會有50個percent的歌曲來聽聽的人可以聽出來,
結果呢?不到兩點五趴的人,這個才能聽出來,
所以敲打的人在自殺的心理裡面呢,總認為是說呢?
哎呀,你這我我。敲起來就會很清楚的歌曲了,
你們怎麼會聽不出來,你怎麼會怎麼那麼笨呢?
你看,因為這個叫自私的詛咒裡面呢?就是說他已經知道答案了,
他的歌曲他已經知道了,所以他悄悄知道說這個就是什麼歌曲,
可是聆聽的人完全不清楚這個是什麼歌曲,
所以他就猜不出來,那在現在的一個社會裡面的現象有很多,
就是扮演著臨清者,跟這個敲打者的,
就是碰到了這個知識的詛咒,比如說老師跟學生之間,
有些老師教書的時候,認為說這個這麼簡單的道理,你怎麼那麼?
還不懂得怎麼會那麼笨呢?
還有一個行銷人員對稱對上了這個顧客,還有呢,
政治家對上了選民或者說作者寫書的作者呢?
對上了指責,她總認為說他已經知道答案在哪裡了,
可是對方呢,完全不清楚答案在哪裡,所以它突然變成造成呢。
這個人員權責地敲打著的。跟聆聽者不一樣,
所以敲打者就變成有一種知識的詛咒在裡面,
很多很多家庭裡面我們也碰到一種狀態,所以這是一個家長啊。
跟小孩談話說千萬不能發生有這種情況。
他總認為說這個簡單的道理,我已經講那麼多遍,
給你聽了你還聽不懂你怎麼那麼笨呢?
可能就在這一直在罵他,那同樣這樣的情形,
也是在造成了一個知識的詛咒,那平常在生活上呢?
相信呢,有非常多這種情形會發生。
但是我覺得千萬不要有這種情況發生,
你是在已知的情況下,別人是在未知的狀況下,
這樣子呢,是很難去達到一個共同的狀況,
今天呢,就分享到這邊,謝謝你們的點閱。
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